米乐M6暑假和孩子一起看新闻、聊新闻收获超出你的想象暑假了，娃的冗余时间比平时多了些，有时也难免看看电视。控制时长保护视力的同时，其实咱们也可以利用好这个契机，考虑给孩子加点有营养的“时事大餐”。

　　今天的文章是之前的旧文重发，关于怎么带娃看“新闻”，暑假正在考虑给孩子看什么的话，正好用得上。

　　起因嘛，开学后小半学校在搞“特色语文学习活动”——看新闻。小半的语文老师也布置了一项课外任务，鼓励孩子每天和家长一起看新闻、聊新闻，每周还会抽2位同学在班上分享自己感兴趣的新闻。正好，晚饭时间大语文也听很久了，就当换换口味吧。

　　坚持看了快几个月，小半和我都对这个“新口味”都特别感兴趣。一来每天的新闻都是新鲜的，给我们父子俩增加了不少聊天的话题；二来新闻聊得越多，就越发现看新闻对小半带来的好处还真不少。我们都觉得，看新闻这个事儿应该坚持下去。

　　某种意义上来说，新闻是非常好的“非虚构阅读”泛读材料。从新闻中一步步认识这个世界，孩子会觉得身边的人和事，地区甚至国家的人和事，与自己是有关联的。

　　首先新闻报道发音绝对标准，字正腔圆，抑扬顿挫，重点清晰。作为一个四川娃，听多了新闻播音腔，很快就发现了我时不时会冒“川普”，要来纠正我了。

　　当然，更重要的是新闻的用词规范，非常有逻辑，一件事情应该怎么用精炼、通俗的语言来讲述，新闻可以说是最好的示范。

　　新闻从本质上来说就是各种信息和观点的合集，和孩子一起聊新闻、读新闻，就是训练抓取信息能力和思辨精神的好途径！

　　近几年的教育趋势来看，孩子的“思辨”能力越来越受重视；特别是语文学习中，阅读、写作都考察学生抓取信息的能力以及思考分析能力。这也是很多学校开始开展这项学习的重要原因之一。

　　首先新闻联播的内容经常会涉及到宏观政策，对于小学生来说，政策相关的专业用语比较枯燥，不易理解，另外，就是离日常生活、和孩子们喜欢的话题比较远。

　　科技新闻对孩子的科普知识，是非常好的补充。孩子们既能了解到最前沿的科技知识，也可以通过新闻拓展自己的知识面。

　　我国人口普查结果、特斯拉撞人事件、巴以冲突、印度疫情失控……最近的这些国内外引起广泛讨论的新闻事件，孩子第一时间了解，就更能感觉自己和世界是紧密地联系在一起。

　　这类新闻给孩子带来的是一些知识和素材的了解与积累。比如5月18日是“国际博物馆日”，孩子们知道吗？是不是可以进行一次关于博物馆的讨论呢？

　　《新闻袋袋裤》是央视儿童频道的一档节目，和面向大人的新闻不同，这档节目的新闻是经过了筛选，基本都是更适合孩子看的新闻事件。

　　比如刚刚提到的5月18日“世界博物馆日”当天的新闻，就有一个关于博物馆的专题报道，报道了各地最近开展的重要展览，鼓励孩子们去博物馆去参观、学习。

　　近期的科技新闻也都有比较详细的报道。上周五给小朋友们报道了中国天眼FAST新发现201颗脉冲星。还采访了国家天文台的研究员来给孩子讲这个发现的意义。

　　还有全国各地展开的一些学生活动，比如舟山的青少年体验皮划艇项目。不但报道了活动情况，还顺便科普了一下这个比较小众的运动，以及这项运动的科学原理。

　　当然，孩子们感兴趣的话题也是新闻的重点。比如前不久全球首家《哈利波特》官方旗舰店开幕，对很多哈利波特迷们，可真是大新闻了！

　　另外，各种科普知识，也是新闻中的常客。介绍一种植物、一种动物、一段历史，一天天积累下来，可是不小的知识量。

　　特别要点赞的是，新闻中采用的语言，也是很适合孩子学习借鉴的，比如报道“俄特技飞行队表演，战机精彩亮相”，这条新闻的时候，就说到飞行表演的队形，像“盛开的花瓣”。

　　CCTV儿童频道（CCTV14）周一到周五晚上21：45播放，每集只有15分钟。现在放暑假了，睡得晚的孩子可以作为当天的睡前固定节目。

　　我和小半一般是用平板上的APP看，时间、地点更加灵活一些。现在央视频、央视影音APP上都能看到。

　　最后还想鸡蛋里挑下骨头，我觉得《新闻袋袋裤》这档节目还是有一个小小的bug，那就是对国际大事件的报道，略显不足。有一些我觉得适合和小半聊的国际新闻，却没有收录。

　　想补充这方面内容，我建议可以再关注一下央视新闻，里面有1分钟左右的单个重点新闻短视频，家长可以选自己和娃感兴趣的来看。

　　《新闻袋袋裤》+央视新闻抖音号，我觉得对小学生来说，就已经组成了非常有时效、内容合适孩子，也方便利用碎片时间的新闻内容套装。

　　看新闻是第一步，但当然不能让孩子看个热闹就完了！更重要的还是要和孩子“讨论”，在讨论的过程中，孩子的一些能力，才能逐步地培养建立起来。

　　千妈在以前文章《看了高考状元唐楚玥的“语文秘籍”，我发现亮点是人家学校的一门特色课！》中也和大家系统讲过怎么带孩子聊新闻，我觉得就很实用，咱们一起来复习一遍。

　　荷兰国家电视台就有个专门为孩子制作的《儿童新闻》节目，话题都是时事新闻，只是视角有所不同。它会采用儿童的视角，照顾儿童的语境，并常常以孩童亲身的经历作为新闻焦点。

　　比如在难民问题上，节目会采访岁的难民儿童，请他们向荷兰的同龄人讲述个人经历。节目中没有任何宣讲和说教，完全真实展现。

　　第二天学校的午餐时间，很多老师都会和孩子们一起看《儿童新闻》重播，然后针对新闻中的热点话题展开讨论。

　　“事实”VS“观点”是孩子培养Critical thinking（批判性思维）的重要课题之一，借助的工具常常就可以是新闻，即分辨新闻内容中，什么是“事实”与“观点”？

　　事实，是能被证明是真是假的一段客观陈述，而观点是表达一种感觉、看法的陈述，无需证明，而且每个人的观点可以不同。

　　看新闻时多问问孩子哪些是“事实”哪些是“观点”，帮助他们养成批判性思维的习惯，对接受到的信息不要照单全收米乐M6体育，而是要有自己的思考、质疑和判断。

　　所谓“作者观点”就是新闻制作者持有和表达的观点，“读者观点”是看新闻的人，比如孩子自己对新闻中的事件或现象持有什么观点。

　　美国大选期间，逃妈跟我分享逃逃他们学校的“social study 新闻课”，当时有很多孩子不喜欢川普，孩子们都说“看新闻的时候，川普一出现，我们就一起喝倒彩。”但老师的态度是：“你们可以不喜欢现任总统，可以喝倒彩，但说反对也需要具体的观点和理由......”

　　这样的讨论对孩子的逻辑性，思考表达力，都有很大促进。而且可以想象，这样的练习多了,孩子以后写思辨类作文应该不会愁没有论点，缺乏论据。

　　最近和几个朋友交流的时候，发现很多地方的小学都开展了类似的“新闻课”活动，甚至小学的阅读理解练习题中，也越来越多的出现了新闻的身影。

　　孩子的学习和成长，本来就不应该只局限在小小的教室内，更应该多去看看这个真实的世界，学着去做一个有思想，有责任担当的人。